东方教育创始人是谁（东方教育）

本篇文章给大家谈谈东方教育，以及东方教育创始人是谁对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、东西方教育的异同
• 2、东方教育是什么？
• 3、中西方教育差异是什么？

东西方教育的异同

东西方教育有一些本源上的差异和对立，西方教育的核心可以用动物学思维模式来类比。比如，对于不同个体的差异性（变异性）非常敏感，而对于目标（猎物）有着极其明确的方向和诉求，对于领域（领地）有着最细致而精确的标准和规范。等等.东方教育则有着独有而强烈的植物学性质。最明显的就是，东方教育对于资源（水，空气，阳光）的争夺从始至终，比如根系够不够深，树干够不够粗，以及树枝够不够高，至于个体本身则更强调雕琢修剪。

东方教育是什么？

不是，只是个关于教育的杂志。

《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。本刊由中国教育学会管理分会指导，江苏省广播电视总台（集团）主管、江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物。

中西方教育差异是什么？

中西方教育差异如下：

一、教育理念不同

国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，但是国外的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。

外国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。

二、培养目标不同

外国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。

国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的答题能力，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。

三、激励措施不同

中国的教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。

美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。

扩展资料：

东西方教育的联系：

1、教育目标的一致性

东西方教育的目标是一致的，都致力于培养学生沟通、合作、批判式思维和创造力等可迁移性技能，其目的也都是让学生成为终身学习者，在面对各种问题时能积极应对、采取行动，提供具有创新性的解决方案。

另外，东西方教育都鼓励学习者进行自我认识、在通往自由的旅途中掌控自己；同时东西方教育也都鼓励个人追求自身的卓越性。

2、面临同样的挑战

东西方教育所面临的挑战也是一致的。除了标准化的要求之外，不强调追求个人的卓越，而是以有争议的衡量方法衡量个人价值，例如绩点或其他标准化测试的成绩。而在当下的创新教育探索里，能够再一次让教育关注个人的特点也是东西方教育者共同的诉求。

但在最终教育所实现的愿景上，以及过程中所获取的知识上，东方教育则显示出了不同的一面。正如之前所说，东方教育旨在建立理想世界，以及应该做到的事。西方教育则肇始于对于事物本身的研究，要求学生能进行探询并系统性地构筑起知识的框架。

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